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学院品牌专业特色专业建设实施方案 (鲁丝院字[2010]104号 2010-10-18)
山东丝绸纺织职业学院精品课程建设实施方案
为贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号） 精神，根据教育部《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》
第一章 总 则
第一条 指导思想
以培养高质量的社会急需人才、促进学生就业、服务社会为宗旨。以建设一批具有较好示范性作用的院级、省级、国家级精品课程，促进我院教育教学质量的全面提高为目标。以促进课程改革、师资建设、教材建设、教学考核与评价体系建设，促进产学研紧密结合，促进现代教育技术应用为目的。以突出我院办学特色和专业优势，整合课程体系，更新教学内容为重点。
第二条 建设原则
学院精品课程建设工作遵循“重点扶持、稳步推进、成熟一门、建设一门”的原则。公共基础课、专业基础课、专业选修课都在精品课程建设范围，专业主干课、主要公共课优先。
第三条 建设目标
建立起包括院级、省级和国家级的三级精品课程体系。每年立项建设5门左右院级精品课程，到2015年，建设20门左右院级精品课程，并有2-5门省级以上精品课程。
第四条 建设内容与要求
按照国家级精品课程要求建设。
第二章 立项建设与评审推荐
精品课程建设工程分四个步骤：第一、课程的立项申报与评审；第二、立项后的课程建设；第三、课程建设后的评审和冠名；第四、院级精品课程的继续建设和省级及国家级精品课程的推荐。学院在每年3月份组织本年度院级精品课程立项工作和院级精品课程评审工作。
第五条 院级精品课程的立项
一、院级精品课程的立项程序
先由课程负责人组织申报材料，报经系教学委员会初审推荐到学院，学院教学委员会及有关专家组成院精品课程评审组对所申报课程进行评审，评审结果经公示后报学院审批。批准后，按建设规划进行重点建设。
二、院级精品课程建设立项的申报条件
1．符合本方案第二条，且面向专科学生开设两年及以上的课程。
2．有良好的基础，已经具备本方案第二章部分基本要求或有明显的建设可行性。
3．有完整的申报材料：
（1）《山东丝绸纺织职业学院精品课程立项申请书》。
（2）主讲教师每人15分钟的现场教学录像(制作的DVD光盘采用MPG或RM格式)。
（3）申报网站和教学网站的雏形或较为详细的规划。
（4）较为完整的教学资料(有关教学大纲、教材、教案、电子课件、实践教学安排及指导、习题、各类考核方案及标准)
（5）其他材料（教学团队的学历、职称资料，有代表性的论著、论文，获奖证书和其他相关材料）。
三、评审标准
执行当时国家精品课程评审的最新标准。
第六条 院级精品课程立项后建设
一、院级精品课程批准立项后建设周期为2年以内。
二、实行课程负责人负责制，建设期间由教务科研处统一进行管理。三、课程组负责人负责按精品课程建设要求和建设规划组织实施。 第七条 院级精品课程的评审
一、院级精品课程的评审程序
经一定时间建设的院级立项精品课程，在建设周期内由课程负责人申报院级精品课程评审，程序与立项评审程序相同，评审合格的课程为“院级精品课程”。
二、院级精品课程的评审条件
1．经过立项建设且完成年度建设任务，符合精品课程建设基本要求的课程。
2．有如下完整的申报材料。
（1）《山东丝绸纺织职业学院精品课程申报表》。
（2）课程40分钟的介绍录像。
（3）15分钟教学现场录像，并展示一个完整的教学过程。
（4）精品课程申报网站。
（5）精品课程教学网站。
（5） 完整的教学资料(有关教学大纲、教材、教案、电子课件、实践教学安排及指导、习题、各类考核方案及标准)。
（7）其他材料（教学团队的学历、职称资料，有代表性的论著、论文，获奖证书和其他相关材料）。
三、评审标准
按当时国家精品课程评审的最新标准评审。
第八条 省级精品课程和国家级精品课程的建设和推荐
一、省级精品课程在院级精品课程中按评审成绩和年度复核成绩择优推荐。
二、国家精品课程
1．教育厅在省级精品课程中择优推荐上报国家精品课程。
2．省级或院级精品课程通过教育部高职高专专业类教学指导委员会及全国高职高专校长联席会议推荐上报国家精品课程。
第三章 项目管理
第九条 组织领导
学院精品课程建设工作在教学副院长的领导和学院教学指导委员会指导下进行。教务科研处是该项工作的主管职能部门，精品课程建设工作实行项目主持人负责制，系部对本系精品课程建设工作负有督察责任。
第十条 过程监控
一、“精品课程”立项建设期间实行目标管理。批准立项后，制定建设目标规划，每学期教务科研处、系部依据课程阶段建设目标督察2次，年末教学委员会进行评估检查。凡教务科研处、系部督查不合格或年末教学委员会评估检查不合格者限期进行整改，限期整改后仍不合格者取消其精品课程立项建设资格。
二、“院级精品课程”实行滚动式管理，有效期为3年，并以3年为一个阶段进行复评。复评合格者，继续享有“院级精品课程”；复评不合格者取消“院级精品课程”资格。
第十一条 教学资源
一、学院建立网上教学支撑平台，“院级精品课程”立项建设期间及评审通过冠名后要在网上建立个性化课程网站，包括（但不限于）：教师队伍、教学大纲、教学内容、教案、教材、教学参考读物（或书目）、教学讨论、课程作业（含阶段测试、考试）以及相关教学资源库（素材库、案例库、课件库、试题库）等。
二、参与院级精品课程建设的教师要积极使用网络进行课程教学和辅导，并根据形势的发展和需要，及时充实、更新、提升课程建设成果，不断提高课程质量，同时协助有关部门和人员做好网站的日常维护和内容更新工作。
第十二条 知识产权院级精品课程视为职务作品。其上网内容的知识产权和使用权属于山东丝绸纺织职业学院，应免费向全院师生开放。授课教师需要承诺上网内容不侵犯他人的知识产权。如有任何侵权行为，由课程组教师个人承担相关责任。
第十三条 经费管理
精品课程建设配套专项经费，专款专用。由精品课程建设所产生的资金收益，按照学院有关文件统一管理。
一、经费来源
精品课程建设经费由系经费列支，建设初期学院根据立项情况给予每门2万元的补充经费支持， 并实行专教专用管理。
二、支出范围
编制教学基本文件，包括课程教学目标和要求、教学改革方案和其他教学工作文件；课程考试试题集及试题库建设；课程教学研究和教学改革活动的必要开支，包括必要的调研开支，教材编写活动的部分必要开支，制作多媒体教学课件、课程网站等必要开支。不含仪器设备采购费用。
三、支出管理
精品课程建设经费支出实行项目负责人负责制，审批、报销等按学院财务管理制度执行。
第十四条 纪律
精品课程评选过程中，申报人或推荐单位提供虚假材料的，视其情节轻重，予以全院通报批评或取消参评资格的处理，并暂停该系下一次课程立项资格；有关工作人员徇私舞弊、弄虚作假的，视其情节轻重，给予相应处分。
第十五条 荣誉与奖励
“精品课程”按同等级教科研项目对待进行表彰和奖励。具体奖励办法按《教科研成果奖励办法》执行。
第五章 附 则
第十六条 本方案由学院教学委员会负责解释。
本办法自发布之日起开始执行。
附 件 ：
1．山东丝绸纺织职业学院精品课程立项申请书
2．山东丝绸纺织职业学院精品课程申报表
3．课程网站基本内容
4．最新国家级精品课程评审标准体系
二〇一〇年三月五日
附件1：山东丝绸纺织职业学院精品课程立项申请书
精品课程立项申请书课程名称 课程负责人 职称： 推荐单位 申报日期 年 月 日
山东丝绸纺织职业学院教务处制2009年10月
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课程基本信息 |
课程名称 |
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课程开设年限 |
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所属专业大类 |
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所属专业类 |
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适用专业 |
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课程教学队伍 |
现有师资人数 |
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专兼教师比例 |
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其中：高级双师素质 |
人，中级人。 |
人，初级 |
人； |
高工 |
人，工程师 |
人，助工 |
人； |
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课程负责人 |
姓名 |
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性别 |
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所在系部 |
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专业技术职务 |
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最后学历 |
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所学专业 |
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主要教学及工作经历 |
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近五年承担课程及教育教学研究情况 |
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课程组主要成员 |
姓名 |
职称 |
所学专业 |
出生年月 |
在教学中承担的工作 |
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近五年的相近精品课程调研（课程名称、级别、评审合格年限、所属院校） 注：仅限山东省省级精品课程和国家级精品课程。 |
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续表
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本课程建设项目的内容、主要特色（含教学队伍建设、课程内容体系结构、教学条件建设、教学方法与手段建设、实践性教学的设计思想与效果、考核方式方法建设） |
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课程建设规划的指导思想 |
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实现本课程建设目标分阶段的工作内容、具体工作目标和措施分解（以2一个月为一个时段） |
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时段 |
工作内容 |
具体工作目标和措施分解 |
说明 |
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续表
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本课程进度安排及经费预算（包括考察、调研，聘请专家指导；教材、图书资料和计算机软件购置；制作教具、模型、建立试题库、计算机辅助教学软件开发、制作课堂教学录像、建立网站等） |
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时段 |
费用名称 |
依据与计算方法 |
合计（元） |
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所属系部意见：
负责人签字：
年月日 |
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教务处意见：
负责人签字：
年月日 |
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学院教学委员会意见：
年月日 |
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附件2．山东丝绸纺织职业学院精品课程申报表
精品课程申报表
课程名称 所属专业大类名称 所属专业类名称 所属专业名称（专业课程填写） 课程负责人 推荐单位 申报日期 年 月 日
山东丝绸纺织职业学院教务处制二○○九年十月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。经费预算请在“其他说明”栏中注明
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。
1．课程负责人情况
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1-1基本信息 |
姓 名 |
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性别 |
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出生年月 |
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最终学历 |
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专业技术职务 |
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电 话 |
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学 位 |
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职业资格证书 |
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所在系 |
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教学与技术专长 |
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工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） |
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1-2教学情况 |
近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） |
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|
1-3技术服务 |
近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作 用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） |
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1. 主讲教师情况⑴
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2⑴-1基本信息 |
姓 名 |
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性 别 |
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出生年月 |
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最终学历 |
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专业技术职务 |
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电 话 |
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学 位 |
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职业资格证书 |
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所在单位 |
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教学与技术专长 |
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工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） |
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2⑴-2教学情况 |
近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） |
|||||
|
2⑴-3技术服务 |
近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） |
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2. 主讲教师情况⑵
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2⑵-1基本信息 |
姓 名 |
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性 别 |
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出生年月 |
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最终学历 |
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专业技术职务 |
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电 话 |
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学 位 |
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职业资格证书 |
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所在单位 |
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教学与技术专长 |
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工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） |
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2⑵-2教学情况 |
近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） |
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|
2⑵-3技术服务 |
近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） |
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2. 主讲教师情况⑶
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2⑶-1基本信息 |
姓 名 |
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性 别 |
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出生年月 |
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最终学历 |
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专业技术职务 |
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电 话 |
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学 位 |
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职业资格证书 |
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所在单位 |
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教学与技术专长 |
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工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） |
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2⑶-2教学情况 |
近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） |
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2⑶-3技术服务 |
近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） |
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2. 主讲教师情况⑷
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2⑷-1基本信息 |
姓 名 |
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性 别 |
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出生年月 |
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最终学历 |
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专业技术职务 |
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电 话 |
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学 位 |
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职业资格证书 |
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所在单位 |
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教学与技术专长 |
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工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） |
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2⑷-2教学情况 |
近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） |
|||||
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2⑷-3技术服务 |
近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） |
|||||
3. 教学队伍情况
|
3-1人员构成（含兼职教师） |
序号 |
姓 名 |
性别 |
出生年月 |
专业技术职务 |
职业资格证书 |
专业领域 |
任务在课程教学中承担的 |
兼职教师在行业企业中所任职务 |
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1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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|
… |
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3-2教学队伍整体结构 |
“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 |
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|
3-3教学改革与技术服务/培训 |
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务 （培训）项目、完成情况及成果、效益 |
||||||||
|
3-4师资培养 |
近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等））） |
||||||||
4．课程设置
|
4-1课程性质与作用 |
|
4-2课程设计的理念与思路 |
5．教学内容
|
5-1 教学内容的针对性与适用性 |
|
5-2 教学内容的组织与安排 |
|
5-3 教学内容的具体表现形式 |
6．教学方法与手段
|
6-1教学模式的设计与创新 |
|
6-2多种教学方法的运用 |
|
6-3现代教学技术手段的应用 |
|
6-4网络教学资源和硬件环境 |
7．实践条件
|
7-1校内实训设备与实训环境 |
|
7-2校外实习基地的建设与利用 |
8．教学效果
|
8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价 |
|
8-2社会认可度 |
9．特色与创新
|
9-1 本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述） |
|
9-2 本课程与国内外同类课程的比较 |
|
9-3本课程改进的方向与途径 |
10．课程建设规划
|
10-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 |
|
10-2 三年内全程授课录像上网时间表 |
|
10-3 本课程已经上网资源（网上资源名称列表） |
|
10-4学生学习评价及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅） |
11.学校的政策支持与措施
|
学校、系对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况 |
12.其他说明
|
|
附件3．课程网站基本内容
课程网站基本内容
一、申报信息部分
1、申报表信息。
2、课程整体设计介绍视频展示（不超过40分钟）。以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。
3、能展现一个完整教学环节的课程教学录像（不超过15分钟）。
二、课程学习网站
1、必须具备的资源
该课程的教学大纲、课件、授课教案、案例、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作。
2、可选资源
（1）建立网上自测题库（鼓励互动式）及答案详解，以便学生自测使用。
（2）建立网上答疑系统，以便学生与课程教师交流，改进课程。
（3）建立各类统计系统，以便统计网站、习题、视频等的统计和分析工作。
三、国家精品课程教学录像上网技术标准（2009）
根据《国家精品课程建设工作实施办法》关于国家精品课程“需在网上提供不少于45分钟的现场教学录像”的规定，参考教育部《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准（简介）V1.0版》， 制定本技术标准。本标准包括音、视频素材采集和录像上网共享的基本技术要求。它从资源开发的角度，定义了各类资源应符合的技术要求，所有国家精品课程上网教学录像的开发、制作均应以此为标准执行。
1、录像环境（即讲课教室）光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。
2、音频素材采集的技术要求
|
要求 |
属性 |
|
数字化音频的采样频率不低于11KHZ。 |
M |
|
量化位数大于为8位。 |
M |
|
声道数为双声道。 |
O |
|
存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式。 |
M |
|
数字化音频采用WAV格式为主。 |
O |
|
用于欣赏的音乐为MP3格式。 |
O |
|
MIDI设备录制音乐使用MIDI式。 |
O |
|
音频数据都要制作成REAL流式媒体格式（rm或m3u）格式。 |
M |
|
语音采用标准的普通话（英语及民族语言版本除外）配音。 |
M |
|
英语使用标准的美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外。 |
M |
|
音频播放流畅。 |
M |
（其中，属性一栏中为“M”，表示必须符合的技术要求，“O”表示建议符合的技术要求。）
3、视频素材采集的技术标准
|
要求 |
属性 |
|
存储格式为AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式或流式媒体格式之一。 |
M |
|
在PC平台使用的原始视频素材要使用AVI格式。 |
O |
|
Apple系列使用QuickTime格式，即MOV文件。 |
O |
|
单独欣赏较大视频素材使用MPEG格式。 |
O |
|
所有视频数据都需要制作成流式媒体格式（rmvb、rm、wmv、asf或flv格式）。 |
M |
|
彩色视频素材每帧图像颜色数不低于256色。 |
M |
|
黑白视频素材每帧图像灰度级不低于128级。 |
M |
|
视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步。 |
M |
|
音频播放流畅。 |
M |
|
视频集样使用Ｙ、U、V分量采样模式，采样基准频率为13.5MHz。 |
M |
4、视频上网发布标准
发布系统符合国际标准，如流媒体采用RTP、RTCP、UDP、MMS、RTSP及HTTP 等流媒体协议。视频服务器为各高校负责架设的服务器，要求系统运行稳定、可靠，具有较强的冗余能力，支持每天24小时不间断服务，保证评审、公示和发布后的正常浏览。
服务器端视频文件建议使用rmvb、rm、wmv、asf、flv或avi格式，编码方式采用Mpeg-4标准， 使用流媒体服务器对外发布。建议视频格式采用至少总比特率为300kbps、帧速度为30fps、大小为320*240。
客户端能够支持Windows Media Player或者 RealPlayer等常见媒体播放器，用户可交互地选择播放音视频课件，并可对音视频课件实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。
精品课程教学录像应按照本要求制作，连同课程其他教学资源一道存储在本校服务器上，对外实现共享。
附件4．最新国家级精品课程评审标准体系
国家精品课程评审指标（高职，2010）
1．评审说明
（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高
[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。
（2）精品课程评审的依据是《2010年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。
（3）本评审指标采用百分制记分。其中，一级指标一至六项占总分的90 ![学院品牌专业特色专业建设实施方案 (鲁丝院字[2010]104号 2010-10-18)](file:///C:\Users\74489\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps881C.tmp.jpg){kind=small}
，“特色及政策支持” 项占总分的10 ![学院品牌专业特色专业建设实施方案 (鲁丝院字[2010]104号 2010-10-18)](file:///C:\Users\74489\AppData\Local\Temp\ksohtml\wps881D.tmp.jpg){kind=small}
。评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
2．评审指标及内涵
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一级指标 |
二级指标 |
主要观测点 |
评审标准 |
分值 |
评价等级 |
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A |
B |
C |
D |
E |
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1.0 |
0.8 |
0.6 |
0.4 |
0.2 |
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一、课程设置10分 |
1-1课程定位 |
性质与作用 |
专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、 后续课程衔接得当。 |
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1-2课程设计 |
理念与思路 |
以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过 程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 |
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二、教学内容25分 |
2-1内容选取 |
针对性和适用性 |
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可 持续发展奠定良好的基础。 |
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2-2内容组织 |
组织与安排 |
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实 习等教学环节设计合理。 |
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2-3表现形式 |
教材及相关资料 |
选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学 需要。 |
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三、教学方法与手段25分 |
3-1教学设计 |
教学模式 |
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取 工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 |
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3-2教学方法 |
教学方法的运用 |
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思 考、乐于实践，提高教、学效果。 |
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3-3教学手段 |
信息技术的应用 |
运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过 程，提高教学质量和效率，取得实效。 |
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3-4网络教学环境 |
网络教学 资源和硬件环境 |
网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。 |
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四、教学队伍20分 |
4-1主讲教师 |
师德、能力与水平 |
师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显， 并在行业企业有一定影响。 |
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4-2教学队伍结构 |
“双师” 结构、专兼职比例 |
专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求；行业企业兼职教师承担有适当比例的课 程教学任务，特别是主要的实践教学任务。 |
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五、实践条件10分 |
5-1校内实 训条件 |
设备与环 境 |
实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程 生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。 |
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5-2校外实习环境 |
建设与利用 |
与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程 的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。 |
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六、教学效果10分 |
6-1教学评价 |
专家、督 导及学生评价 |
校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。 |
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6-2社会评价 |
社会认可度 |
学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价 值；课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。 |
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特色及政策支持 |
特色与创新 |
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学校对精品课程建设的政策支持与措施 |
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