山东丝绸纺织职业学院学分制实施方案 （鲁丝院字[2006]53号 2006-12-21）

山东丝绸纺织职业学院学分制实施方案
（鲁丝院字[2006]53号 2006-12-21）

一、实施学分制的意义

实行学分制有利于因材施教，调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的特长；有利于发挥教师专长，提高师资水平；有力于拓宽专业面，形成不同的人才培养规格，以适应我国社会主义市场经济的发展和科技进步对人才的要求。

二、实施学分制的基本原则

实施学分制应根据学院实际，坚持实事求是、积极稳妥、循序渐进的原则；坚持突出职业教育特点，培养学生主要职业能力与其他综合职业能力相结合的原则；坚持有利于促进和提高教育教学质量，有利于形成学校办学特色，有利于学生素质全面提高的原则。

三、学分制实施方案

（一）我院实施学分制分三步骤

1、初步试行

2006年9月至2007年7月，在2006级5个普通高职专业试行，逐步完善硬件配置和软件配备，提高教师和相关管理部门对学分制的认识水平，总结经验。

根据学校实际条件，本阶段的学分课程仅分必修课和限选课两类课程，第二学期试开任选课，不计学分。

2、推进推广

2007年9月至2008年7月，在普通高职中全面推行，进一步完善硬件配置和软件配备，提高管理水平。2007级普专学生严格按学分制进行管理。

本阶段在上一阶段的基础上，增加限选课的比例，同时增加一定数量的任选课，计算学分。3、全面施行

2008年9月，在全校各层次全面施行学分制教学管理和学籍管理。

本阶段不但在各层次中全面施行学分制，而且增加选课比例，同时增加选教师的内容。

（二）学分制教育内容的三个阶段

学分制教育和管理的精髓是学生选课和选教师，根据我院实际情况，学分制教育内容分为公共基础教育、职业基础教育和职业技术与技能教育三个阶段。

1、公共基础课教育阶段

一般在第一学年内（一年级）开完，有的专业同时开出少量职业基础课，原则上，第一学期不开选修课，第二学期开设2—4学分的公共基础课或职业基础课的选修课（1—2门课程）。统一在教务处管理（部分职业基础课由各系管理）的基础上进行教师选课、课程教学管理及教师考核，学生分系、学科、专业大类 （理工类、文史类、艺术类等）按规定的教学计划及学分制实施办法进行选课。

2、职业基础教育阶段

各专业二年级的职业基础课程全部开出，同时开出部分职业技术课和职业技能课程，学生也是分系和学科、专业大类 （理工类、文史类、艺术类等）按规定的教学计划及学分制实施办法进行选课。

学生在接受前两个阶段教育的基础上，自第四学期开始，进一步明确专业方向，主修各自专业的主干职业技术课程和职业技能课程，同时可选修跨学科、跨专业的其他课程，最终达到毕业的学分要求。此阶段学生根据各自主修方向的需要进行选课。

四、施行学分制的配套工作

（一）制定学分制教学计划，建立课程信息库

学分制的核心是学生自主选课。要进行学生选课，首先要建立课程库，对学生开放，供学生选择。课程库暂将课程划分三大类：院级公共基础课、职业基础课、专业课，三类课程都含一定比例的必修课及选修课，前两类课程可按专业方向整合。其中院级公共基础课包括英语、数学、微机、政治“两课”、体育、公共写作等，专业方向整合可按理工类、文史类、艺术类进行分类。此项工作，在第二学期选课前由教务处联合各系完成。

（二）配备相应的信息管理系统

学分制的选课、评课、考核成绩管理等工作量繁杂，没有现代化的信息管理系统是很难完美地实施学分制，因此学校必须配备学分制版的校园管理或教务管理系统，并有校园网和足够的计算机来支持。

（三）成立选课、选教管理机构

教务处成立教务管理科，其主要工作之一就是负责学生选课、选教工作。

新生入学后，第一学期先由学院统一排课，并对学生进行学分制的学习教育，自第二学期以后的选修课程由指导教师指导学生进行网上选课，确定学生个人的课表（包括教室和教师的选择）。学生课表确定后，任课教师要负责对学生的听课考勤考评和课堂管理。

（四）建立指导教师管理机制

指导教师是实行学分制的必要配套措施。学分制给予学生较大的学习选择权，但也不是无限度、自由化。施行学分制也要保持教学计划的完整性、系统性；学生学习的选择性要和具体专业的教学计划要求有机地结合，才能够保证教学质量。要防止有的学生在选课上可能就易避难，形成“凑学分” 现象；又要避免学生选课的盲目性。指导教师在学生选课方面的任务就是指导学生正确选课，真正达到学分制管理的目的。

（五）完善教务管理队伍

学分制是一项十分复杂而细致的工作，既要求必须有充分的物质条件，对教学管理要求也更高。在实行中如果对出现的问题估计不足，很可能出现教学秩序混乱，甚至导致教学质量下降。它需要既对学分制有全面认识、研究和实践经验，又熟悉教学管理并熟练地运用计算机管理系统的专职工作人员，还需要全体任课教师对学分制有全面了解，才能使教学管理井然有序，充分发挥出学分制的优势。

（六）建立健全与学分制相适应的相关制度

学分制可以说是一种教学制度，实行学分制，在教学管理、学生管理、教师管理、甚至后勤管理诸多方面都要引起变革，否则，学分制难以施行或虽实行却不能体现出其优势，反而带来教学秩序和管理上的混乱。所以，实行学分制不但要健全与之相适应的教学计划、选课、教学、考试、成绩管理等教学管理制度，同时还必须建立健全与学分制相适应的相关制度，比如，学分制下的学籍管理制度、学生管理制度、教师管理和奖罚制度、后勤管理制度等。

五、学分制下的教学管理纲要

1、选课管理

购置学分制教学管理软件，组织学习培训，实行网络化管理，一律实行网上选课。根据课程类别进行选课分工，教学系（部）负责职业基础课、职业技术课、职业技能课和专业选修课的选课指导事宜。学生在指导教师和班主任（辅导员）的指导帮助下完成其下一阶段的所学课程选课；教务处负责跨系、跨学科和全校公共基础课、公共选修课的选课。